2018年学校质量年度报告

发布时间:2018-12-05 10:42:08  作者:本站编辑  来源:本站原创  浏览次数:
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2018年学校质量年度报告

 

为进一步贯彻党的教育方针,努力改善办学条件,不断优化教育教学环境,办好人民满意的中职教育,推动我校教育教学工作的顺利开展,根据莆田市教育局转发“福建省教育厅办公室关于做好2017年中等职业学校质量年度报告编制和发布工作的通知”精神,我校成立了以校长陈江忠为组长,王友华、陈庆荣、陈宗富、陈玉彪、施风荣为副组长,黄亦欣、黄清新等同志为成员的学校教育质量年度报告工作领导小组,召开班子会、教师会,使全体教职员工明确这次教育质量年度报告工作的意义及目的。同时自查学校各项工作,寻找薄弱,议定措施,加大工作力度,使我校各项工作质量报告内容真实、数据准确、可信度高。现将学校教育质量报告如下:

一、学校情况

1.学校概况:福建省湄洲湾职业技术学校创建于1985年,是福建省首批四所公办国家级重点职校之一,现已是全国职业院校数字校园建设实验校、福建省中等职业教育改革发展示范学校、福建省中等职业学校教育信息化试点学校、莆田市电子类专业公共实训基地;20183月顺利通过福建省示范性现代职业院校建设工程项目2017年度验收,并继续列入A类培育名单。学校占地面积150亩,生均占地面积为34.4平方米,建筑面积74605.5平方米,生均校舍建筑面积为26.27平方米。教学仪器设备达3642多万元,教学仪器和实训设备共计3091台,图书包藏书15.7万册。建校以来,在省、市教育行政部门及学院党政的领导下,在社会各界的关心支持下,我们坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方向,以提高学生的综合素质为目标,深化教育教学改革,围绕市场办学,学校可持续发展,基本形成了以电子与信息技术、汽车运用与维修、数控技术应用、会计、计算机应用等专业为骨干的专业体系。本学年,学校先后被评为全国国防教育特色学校(教育部)、全国职业院校数字校园建设实验校项目典型案例(中央电教馆)、莆田市平安校园和福建省第一届文明校园。

2.学生情况:近年来,学校招生情况一直很好,在校生人数一直保持莆田市中等职业学校第一名。2018年全日制在校学生数为2908人,其中20161014人,巩固率98.7%2017878人,巩固率96.8%20181016人,巩固率95.8%

3.教师队伍:学校现有教师192名,生师比15.151,略低于去年比例;“双师型”教师93人,占专业课专任教师比例83.78%,同比上涨0.14%;兼职教师35人,占专任教师比例17.33%,同比上涨0.41%;本科以上学历162人,占专任教师比例97.01%,同比上涨0.1%;硕士以上学历50人,占专任教师比例29.94%,同比上涨1.54%;高级职称教师51人,占专任教师比例30.54%,较去年下降0.94%。教师队伍建设各项比例数据情况基本与上一年度相比,总体上稳中有升。

4.设施设备:学校重视学生的实验实训教学,不断加大对实训设备的投入,充实更新实验、实训设备。目前,学校所有专业均建有实训基地,包括机电实训中心、数控实训中心、模具实训中心、电子实训中心、计算机应用实训中心、化工单元操作及仪表实训中心、会计实训中心和工艺美术实训中心等, 其中电子类实训基地为莆田市区域公共实训基地。教学设备总值达3642万元,比上一年度新增设备价值520万元,生均教仪(实训)设备12524元,共2005个工位数,生均工位数达0.68个,与上年度相比新增40个工位数。学校存有纸质材料11.2万册,生均38.5册,与上年度相比新增5000册图书。

二、学生发展

1.学生素质:我校1617级学生,在校学习、生活已有1-2年,接受校园文化的熏陶、德育各种活动,尤其是每周一升旗、国旗下讲话、坚持每周早操、主题班会教育,每月道德讲堂专题讲座,心理健康教育、重大活动载体教育活动,学生综合素质逐步提高,好的习惯基本养成。绝大多数学生思想政治水平合格,树立了明确的学习目的,学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进,职业生涯中也确立了中、短期目标,遵纪守法,养成了良好的卫生习惯,仪容仪表整齐,基本上达到了一名合格中职学生的要求。学生文化课合格率达97.62%,较上一年提高0.48个百分点;专业技能合格率达100%,与上一年度持平;体质测评合格率达96.4%,较上一年增长0.62个百分点;毕业率100%,与上一年度持平。

2.在校体验:20179月学校对2016级秋季入学的二年级学生共发放调查问卷1016份,主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度进行调查,回收了1002份调查问卷,回收率达到98.6 %。其中理论学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的89.4%;专业学习满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的86%;实习实训满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的84.7%;校园文化与社团活动满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的90.2%;生活满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的91.6%;校园安全满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的98.5%20186月毕业的学生共发放调查问卷885份,回收了843份调查问卷,回收率达到95.2 %,其中毕业生对学校满意度调查问卷非常满意、比较满意和一般满意占总数的96.3%

3.资助情况:我校2017年秋季学期在校学生人数平均为2032人,2018年春季学期在校学生人数2166人,全年度平均在校学生(含第三学年顶岗实习)人数2265名,总体受资助情况概括为三部分:(一)免学费部分:政策惠及我校2017年秋季学期学生人数为2032人(平均数),2018年春季学期学生人数2166人(平均数)。(二)助学金部分:2017年秋季学期87人,2018年春季学期103人,国家对我校实施助学金政策,经过学生申请、学校审核,由学校上报莆田市教育局职成教科统一发放,学生通过资助卡直接获得助学金。(三)奖学金部分:我校2017-2018年度评选学生奖学金一次(按年度),获得奖学金学生人数178人,共发放24000元。

4.就业质量:我校2018届毕业生的总人数为885人(其中含五年一贯制升学249人),就业率为98.87%,各专业平均对口就业率为77.87%,初次就业起薪为2900元;升入各类高一级学校的毕业生数430人,同比2017年的476人略为下降。

5.职业发展:从调查问卷中得到反馈,用人单位对我校学生的沟通能力、敬业精神、工作责任性和岗位适应能力等方面比较满意。大多数毕业生都能迅速融入企业生产角色里的各个岗位。但多数企业也反映,中职学生综合素质不高,创新、独立思考能力有限,只能成为一线工人,只有极少数的毕业生能够创新思考,获得岗位上的晋升。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

1.合理优化专业设置:根据地区产业及经济的特点,培养适应区域经济和市场需求的人才,是学校专业建设和人才培养的鲜明指向。学校根据市场需求变化,结合学校实际,深入开展专业调研,邀请专业建设指导委员会专家对专业设置进行论证,优化专业结构。本学年度学校停办“机电技术应用”和“计算机应用”两个专业,新增“工业机器人运用与维修”一个专业,进一步优化了学校的专业结构。

2.修订人才培养方案:近年来,学校为适应学生学业水平考试政策的调整和市场对人才岗位能力需求的变化,已经积极主动调整人才培养方案,增加了学业水平考试课程课时数,优化专业课程设置,基本实现人才培养与社会需求有机结合。为了更好的进行人才培养,学校组织精干力量,对学校原有的人才培养方案等进行修订。新方案更体现了产教融合、校企合作、工学结合、知行合一;在文化课教学中,注重基础文化知识与学生道德的培养。在专业课教学中,积极推进理实一体化教学方法,坚持学生的职业素养和职业技能并重的培养方向,开发以工作过程为导向的实训课程体系,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

(二)教育教学改革

为提高教学质量,培养合格人才,学校从公共基础课、专业设置、人才培养模式、课程建设、师资建设、信息化建设等方面推进教学改革。

1.公共基础课:根据人才培养方案修订的要求,开设了语文、数学、英语、德育、音乐、体育、美术等公共基础课,课程安排齐全,课时安排充足。同时为适应学生学业水平考试政策,召开专业科、教研组研讨会,完善专业课程设置,适当增加公共基础课课时,以提高学业水考试成绩。

2.专业设置:在专业建设过程中,主动适应莆田市实施的“336”工程对人才培养提出的要求,突出学校的办学定位与人才培养特色,以主干专业建设为龙头,着力做好专业结构的调整与优化。2017年学校在原有数控技术应用、计算机应用、电子与信息技术、化学工艺、会计、珠宝玉石加工与营销等专业基础上,停办“机电技术应用”和“计算机应用”两个专业,新增“工业机器人运用与维修”一个专业,逐渐完善了以加工制造类、交通运输类、信息技术类、财经商贸类、石油化工类和文化艺术类为主的专业群。

3.课程建设:以信息技术和加工制造两大专业群为突破口,优化专业群内课程设置,共建专业核心课程,优化了课程标准,2017年修订完成《机械基础》《金属工艺》等核心课程标准8门、开发优质核心课程及微课程8门、创新创业特色校本教材3本。与湄洲湾职业技术学院联合申报的《传统雕刻技艺传承与创新》成功入选2017年度国家职业教育专业教学资源库备选库民族文化传承与创新子库。

4.人才培养模式改革:以素养提升教育和职业技能培养为重点,改革创新人才培养模式,加强校企合作,推进工学结合,探索项目化教学,实施“双证书”教育,推进理实一体化教学,加强学生实践能力和职业技能培养,提升学生的职业技能和就业创业能力,确保毕业生的职业岗位的能力和实践能力。

5.信息化教学:学校注重校园信息化建设,围绕专业及专业群建设,进行网络基础设施建设、数字化服务平台建设、网络教学平台建设、校企合作公共服务平台建设、完善学校信息化基础设施及网络系统升级,着手建设人才培养质量评价支撑平台、德育管理创新支撑平台,建设教学资源库建设平台,完善2个专业资源库建设,开展教师信息化培训,提高教师的信息化水平,推进信息化教学,并取得了成效。学校目前建有2千兆入口校园局域网、网络中心、精品录播教室、微课体验室、智慧课堂,校园一卡通系统已安装使用,实现校园网络无线全覆盖,现有标准计算机机房10个,计算机764台。学校作为首批全国数字校园实验校,在已建成的多媒体电子白板教室66间基础上,实现班班通,并在多媒体设备的基础上建设一套完善的智慧教室融合管理平台,包括多媒体设备智能集成集控及远程智能管理系统、一师一麦无线扩音系统、校园全数字智能IP广播系统、自动录播系统、灯光麦克风及投影等物联控制系统等等。在数字校园平台建设方面,学校综合治理朝着数字化、智能化、信息化方向发展,其中排课信息数据9400余条,学生成绩数据12040余条数据,协同办公类3850余条数据,学校考勤数据达到26000条,学校资产数据11000条,学生宿舍管理数据9600余条,招生就业数据6200余条,教师学生累计登陆系统人次35324次等等。我校在清华大学教育研究院的指导下推行混合教学模式改革,组织核心教师团队参与混合课程设计培训,开发适应我校学情的课程新模式,构建“线上”、“线下”相融合的教学环境,截止至20181026日,系统总访问量达到近60万,目前正在建设的课程有200多门,占系统总课程数的45%,已有817名学生参与过线上学习,其中陈华琦老师的《职业道德与法律》,被访问次数高达3000次,学生上交作业总数达668次,郭超涵老师的《成本会计》,学生上交作业次数感到640次,总计上交作业数4417次,讨论区互动数1264次,上传资源数6678条。8月由省教育厅主办、省电教馆承办的“网龙杯”2018年福建省职业院校信息化教学大赛,我校取得一等奖3项,二等奖1项,三等奖4项的优异成绩。

6.教材选用和教学资源库建设:学校严格按照上级主管部门要求,全部选用国家中职规划教材,并通过教育局指定的供书商新华书店提供教材,教材完全正版,教材内容适合中等学生使用。学校明确要求各专业要与企业、行业共同开发双证课程、专业核心课程,参照职业岗位要求和职业标准,突出职业岗位培养的实效性、针对性、应用性,依托行业和企业共同开发《可编程控制器应用》《单片机原理与应用》等多门特色校本教材。通过2个专业资源库建设,完成《电子线路》《网络构建》等多门课程开发网络课程、标准化课件包、考试试题、授课用PPT电子教案、课程教学大纲,实现服务专业、课程建设以及辅助教学、自主学习等功能,为学生、教师和企业推送个性化的学习资源。截止目前,全校共建设学科教学资源库80多个,各类教学资源共计2779个,资源容量83104.493M,利用各类教学资源封装精品课程16门,课程资源18门。

7.国际合作:为使学校计算机专业国际化,培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才为目标。201712月,学校引进国际知名的第三方技能认证机构ICT国际认证中心模拟考试系统及认证服务,依托“格莱德全球学习与测评发展中心”的技术经验,运用校企合作的模式,以开发适合中职学校使用的国际技能认证体系、技能认证教材为项目,协同开发适合中职学校使用的国际认证课程教材,对接国际技能认证机构,组织本校教师参加国际认证中心开发任务,开展本校国际技能认证的教学工作。184ICT国际认证中心模拟考试系统首先对计算机专业20位老师进行培训,均取得了论证资格证书。

8.抓好教学常规管理,努力提高教学质量:学校修订了《福建湄洲湾职业技术学校教学管理实施办法》,开展“三风”督查,加强教学督查,抓课堂教学,督促老师保质保量完成教学常规任务。修改并完善了《学校师生参加各级各类竞赛奖励办法(暂行)》,将技能大赛作为一项长期的教学任务,鼓励师生积极参加各类技能大赛,提高技能水平。在师生中形成“重技能学习,以学好技能为荣”的良好氛围,竞赛成绩优异。本年度,学校组织学生参加莆田市、三地市技能竞赛共获得一等奖25项,比去年多6项,二等奖20项,三等奖17项;参加2018年省职业学校技能竞赛共获得一等奖2项,比去年多1项,二等奖5项,三等奖14项;参加2018年国赛获得二等奖1项,三等奖2项,其中李光及林丽民老师指导的物联网技术应用项目获得国赛二等奖,是莆田市职业学校参加技能竞赛取得的历史最佳成绩。学校荣获省团体总分金牌,已连续四年获此殊荣。

(三)教师培养培训

完善培训模式,建立一支业务精湛、专业成长的阳光教师。学校坚持开展多渠道的教师继续教育和培训,采取“请进来”与“送出去”等形式全面提升师资队伍。今年加大教师学习、交流和培训的力度,组织或参与了八场教师能力提升培训,含2018年教师信息化能力提升高级研修班培训(福州班)、2018年教师信息化能力提升培训(南京班)、“混合教学能力提升研讨班”(北京班)、福建省教师信息化教学能力提升培训(福州班)及校内三场信息化教学大赛培训(122日、323日、42日)、校内教师教学技能大赛培训等。目前,全体教职工注重自身的学习与能力提高,并积极投身教改实验与教学研究之中。经过各级各类培训、课改、课题研究及其它活动,各教师都具有一定的教育教学科研能力与写作水平,敬业奉献已成为我校教师的良好风气,团结、合作共事是我校教师的一大特点。

在教师能力发展方面,我校制定人员发展策略,通过讲座、培训、技能训练等方式,转变教师传统的教育教学观念,促使教师掌握混合课程的设计与开发技术,具备开展混合教学的能力和水平;同时,我校明确教研室教师能力发展职能,定期为教师提供各项能力提升的支持,为推进教学改革提供保障。学校在清华大学教育研究院的指导下推行混合教学模式改革,组织核心教师团队参与混合课程设计培训,开发适应我校学情的课程新模式,构建“线上”、“线下”相融合的教学环境,系统总访问量达到60万,目前正在建设的课程有200多门,占系统总课程数的45%

(四)规范管理情况

一是管理队伍建设:学校建立校长负责制、主任工作责任制,落实“一岗双责”,严格按市教育局的“一规定”、“三细则”、“六项管理要求”办事,建立健全学校各项规章制度,每年进行民主理财,认真执行校务公开;要求班子成员带头认真学习教育教学理论,探索教学改革新路子;认真开展“两学一做”活动,推进“两学一做”学习教育常态化、制度化,做好党建三级量化考核,贯彻中央八项规定,简化工作程序,注重解决实际问题,进一步提高基层党组织建设水平。二是教学及科研管理:学校教学工作管理规范,制度健全,修订了教学管理制度汇编,加强教师在教案编写、工作规范、考试规则、监考守则、实践教学环节、“以老带新”工作制度、教学任务安排原则、临时调课、停课、代课的规定、关于作业布置和批改的若干规定、教学事故认定及处理办法(暂行)等方面,做了全面细致的规定。持续开展“三风”督查,加强教学督查,抓课堂教学,督促老师保质保量完成教学常规任务。同时将技能大赛作为一项长期的教学任务,鼓励师生积极参加各类技能大赛,提高技能水平;三是学生管理:进一步落实《学生守则》《日常行为规范》等制度,狠抓一日常规,完善评估考核方案,对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育、安全卫生等教育。积极开展第二课堂活动,丰富校园文化生活。四是安全管理:学校坚持把安全工作作为重点工作,建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制,保安人员实行二十四小时治安巡逻和报警值班,严格查班查岗,建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,利用晨会、班会、团会、防震减灾应急演练、法制报告会、道德讲堂等途径,对学生开展安全预防教育,使学生接受比较系统的防交通事故、防食物中毒、防火、防盗、防骗等安全知识和技能教育;召开家长座谈会、家访及《给家长的一封信》,紧密家校联系,共同打造和谐、平安校园。五是财务及后勤管理:认真组织财会人员学习财务规章制度,规范收支两条线,做到帐目清楚,程序合法,财会人员实行办公无纸化。为加强收费的透明化管理,严格按照上级主管部门的要求,设立价格服务进校园收费公示制,按章收费,禁止乱收费,实行财务公开,使学校的收费工作置于学生、家长、社会的监督之下;坚持后勤工作必须服务于教学工作中心的原则,以提供良好的物质条件和优质的教育教学环境为重点,及时采购物资,做好修缮、维护及校园卫生、绿化工作。六管理信息化水平:学校以省级示范校建设及教育信息化实验校建设为契机,建立数字化校园平台,集成了教务管理平台、OA办公等平台,基本实现无纸化办公。布设的有线和无线网络,覆盖所有教学场所、办公场所、实验实训中心以及生活区域。多媒体教学系统、教学资源库和电子图书馆的建设,为广大教师打造一个良好的教育教学交流平台。目前,网络视频监控和“校园一卡通”等应用系统已投入使用,校园网功能齐全、运行流畅,管理信息系统便捷高效,在教学、管理、办公、安全监控中发挥了重要作用。20171月,再次被中央电化教育馆评为数字校园建设方面具备特色与亮点的实验校。

学校以深化教研、教改和科研为动力,推动校内常态化教研活动的深入开展,全面提升了教师教科研水平和专业素质。在2018年福建省中职教师教学技能竞赛中,我校获得一金二银四铜的优异成绩。在“网龙杯”2018年福建省职业院校信息化教学大赛中荣取一等奖3项,二等奖1项,三等奖4项。一年来教师撰写各级各类论文及经验总结18多篇,其中CN论文18篇;已申报各级教学科研课题研究13个,国家级2个,省级2,市级9个;已授权专利7个。学校先后被评为省文明校园、莆田市平安校园。

(五)德育工作

我校始终坚持以生为本的工作原则,把学生德育工作摆在首位。认真贯彻中共办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》。一是抓好学生德育的“两个渗透”,即:课堂渗透和校外教育活动渗透,学校开足四门德育课程,坚持每周一国旗下讲话,每周二主题班会教育课,每月在校园内开展一期道德讲堂专题讲座及主题黑板报教育活动。二是抓好德育工作的常规管理。认真落实《中小学德育工作规程》、《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生日常行为规范》。我校校园文化建设坚持以人为本,以学生为主体,教师为主导的原则,注重传承和创新,从思想上、行动上各方面齐抓共管,取得显著的成绩。三是注重开展活动,丰富校园生活。我校学生科、团委等职能部门,充分利用重大节日和纪念日,开展活动,加强社会主义核心价值观教育,重视与学校相关的重大节日、纪念日的活动,把开学典礼、入学教育、校运会、迎新、国庆系列活动确定为学校重大活动,把活动办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。一年来,我校开展了少年传承中华美德诵读比赛、传统文化知识竞赛、师生友谊篮球赛、妈祖文化知识竞赛、足球射小门比赛、新生篮球比赛、元旦晚会、拔河比赛、接力比赛、安全知识竞赛、十佳歌手比赛、社团文艺汇演等各类活动,基本上实现了全校参与,全员参与的目标,实现人人参与活动,班班积极主动的活动成效。四是设立学生组织,实现齐抓共管。我校设立学生会、团委会、社团联合会等学生组织,由学生科和团委等职能部门进行管理。在校园文化活动中,团委、学生会发挥职能,积极开展青年志愿活动,创办舞社、魔术社、声乐社、吉他社、动漫社等学生社团,增设让全校学生自主参与的活动,丰富第二课堂。五是规范入团流程,积极发展团员,充实党团后备力量。我校在2017-2018学年度中,共接收初中升学团员48人,发展团员280人。充分发挥了团委等职能部门的工作职责,为学校党团输送了大量的后备力量,为社会主义接班人的培养做出了巨大的贡献。一年来,学校德育工作成效显著,学校团委在20185月获“全国五四红旗团委”荣誉称号,李光老师获得第五届“莆田青年奖章”。

(六)党建情况

党总支每个季度都召开了党总支委员会和党员大会,依托“两学一做”学习教育常态化制度化,把学习贯彻十九大精神作为“两学一做”的首要任务。围绕结合“三会一课”、“主题党日活动”等活动载体,每一名党员谈心得、讲体会。通过学习每一名党员干部都学有所感、学有所悟。扎实组织好专题讨论学习。支部书记带头开展学习“十九大精神”、讲党课,带头守纪律讲规矩,带头担责任抓落实,充分发挥党员干部的示范引领作用。今年先后主持召开党风廉政建设专题会议3次,安排部署和传达学院纪委、市教工委关于党风廉政建设责任制会议精神,明确了党风廉政建设工作目标和任务。认真坚持了党内民主集中制、总支中心组学习、"三会一课"、民主评议党员、三级量化考核、教代会工代会选举制度,充分发挥党员、教职工参政议政作用。定期召开民主生活会,争对工作及个人作风,开展批评与自我批评,促进学校各项工作有序健康进行。加强党员管理,及时收缴党费,做好组织发展工作。2017年度3位预备党员按期转正式;发展预备党员1位,入党积极分子6位。

四、校企合作

1.校企合作开展情况和效果:本学年与福建复茂食品有限公司共同筹备福建诚德职业教育集团;与福建省海安橡胶有限公司校企合作交流会,并签订“订单班”协议,化工专业、机械专业订单班学生50多人,探索校企合作的方向和模式。并于201875日召开16级学生顶岗实习推介会,邀请包括以上企业在内的近50家企业参与。学校与福建省海安橡胶有限公司联合探索“订单班”、“招生招工一体化”的职教模式,今年暑期招入化工专业、机电一体化专业学生50人,不断为企业提供专业技术人才。

2.学生实习情况:本年度,学校分别组织2016级学生赴东南汽车和复茂集团进行教学实习。其中汽修、机械类共有50名学生到京东方集团股份有限公司进行教学实习,营销、连锁管理类共有30名学生到复茂公司进行教学实习。学校利用校内实训室,配合教学,实习开出率达100%2016级共有1014名学生,其中493名学生升入高等院校继续深造(含五年专),169名学生选择自行顶岗实习或参军,514名学生参加了由学校组织包括京东方、东南、复茂、春保森拉天时等50多家公司参与的顶岗实习推介会并入聘实习。

3.集团化办学情况:学校依托九点职教集团校企合作平台,与莆田市泰扬工艺品有限公司深度合作,创新“现代学徒制”的产学一体、工学结合的人才培养模式,形成了实训教学的“六合一”。积极参与莆田市职教联盟体活动。

五、社会贡献

1.技术技能人才培养:我校坚持对学生实行“实用、够用”的培养目标,从学生基础抓起,培养学生基本技能,使每个学生掌握基本技能后,能够立足社会报效祖国。从学校前期毕业入聘到东南(福建)汽车工业有限公司、福建复茂食品有限公司、云度新能源汽车有限公司、春保森拉天时(厦门)有限公司等的学生工作情况反馈看,用人单位普遍反映:我校学生在做人处事及基本技能上,要好于其他学校的学生。由于我校管理严,校风好,教风正,学风浓,学生家长及周边社会对我校的教育教学质量反响良好。

2.社会服务:学校坚持面向企业和社会开展职业技能鉴定培训,参与生产咨询和技术服务等,承办莆田市中职教师说课大赛交流活动、福莆宁三地市、莆田市中职技能大赛、成人高考、自考及全国会计师、经济师等各级各类等级考试。拓宽稳定的企业培训进修渠道,建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制,推进教师下企业实践和“访问工程师”进修等活动。学校陆续选送多名教师进企业培训提升,分别与厦门台师大两岸产学教育中心、厦门矩格信息科技公司、厦门大拇哥公司等多家公司签定师资培训、技能大赛赛前指导、信息化提升等中短期培训协议,为多方面提升学校与企业的融合度,进一步优化师资结构,加强师资队伍人才培养及师德师风、利用学校已建好的精品录播室、微课体验室、智慧课堂更好地为社区开展服务。

3.对口支援:继续提升学历教育规模和教育质量,毕业生就业率达到98.87%,专业对口就业率达到77.87%,毕业生获得社会普遍认可。发挥学校社会服务功能,面向企业和社会开展职业技能鉴定培训,发挥带头作用,对口支援仙游职业中专学校等学校。制定校内外实训基地建设方案及系列制度,正在建设“电子自动化工程职业能力综合实训室”和“物联网实训中心”;加强校外实训基地建设,续签校企合作协议,安排学生跟岗实习;充分利用学校资源搭建小微企业的创业基地。

六、举办者履责

1.经费:2017年秋季全日制免学费资金投入321万元,中等职业教育提高生均拨款水平奖补资金106万元,产业特色专业群专项投入120万元,校园文化美育环境示范校补助资金20万元,共计567万元。2018年春季中等职业教育提高生均拨款水平奖补资金220万元,各类助学金、公用经费等市级配套资金281.14万元,春季全日制免学费资金投入348万,省示范性现代职业院校培育项目资金投入500万元(其中:服务能力25万元,信息化建设85万元,实训条件110万元,师资队伍建设80万元,教学改革67万元,专业建设60万元,办学机制5万元,学校治理60万元,办学理念8万元),现代职业教育质量提升计划专项投入资金为120万,职业教育专项补助经费88.7万元,第二批省级现代职业教育发展专项资金中职信息化能力建设86万元,2018年现代职业教育发展专项资金48万,共计1691.84万元。

2.政策措施:一是进一步落实和扩大办学自主权。调整优化学科专业,办出特色;开展自主教育教学活动,探索符合市场需求的人才培养模式;自主选聘教职工,发挥各类人才的积极性创造性,根据学校实际需要和精简、效能原则;自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备。二是出台提升学校办学水平的政策和制度。学校已建立科学高效的管理机制,坚持依法治校、民主管理的决策机制,规范有序的运行机制,有一套较为完善的管理制度,能保证建设项目高效实施,保证项目建设的高质量完成。三是学校严格执行项目建设管理规定,包括项目负责人管理制度、招投标管理制度及专项资金管理办法等规章制度,切实保证项目建设规范有序高质量地进行。

七、特色创新

我校以现代职业教育理念为指导,以省级示范校建设为契机,推进教学模式改革,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力、创新创业精神等综合素质,形成《以创客教育为抓手,创新素养培育显成效》及《以信息化应用为根本,助推职教内涵式发展》典型案例。

典型案例1:以创客教育为抓手,创新素养培育显成效

案例分享了我校积极创新教学改革,并深入开展了“以创客教育为抓手,创新素养培育”的探索经验。学校以培养学生的创新精神和实践能力为切入点,以提升学生的核心素养为目标,以学校创客平台建设为着力点,积极推行开展创客教育,提升我校师生职业素养和创新能力,以创新引领我校职业教育改革,助推我校素质教育和技能教育协同发展。

(一)搭建两个创客平台,协同开展创客教育。学校为学生搭建创客空间,为创客教育提供分享平台。我校分别搭建了创享智慧坊和数字雕刻创作坊作为创客空间,布置除基本的课桌椅、电脑等教学设备外,主要包含专业级桌面3D打印设备、激光雕刻机、CNC雕刻机、3D扫描仪、VR一体机、智能机器人、拍摄无人机等一系列产品,并引入先进的相关教育课程、技术支持,让学生得以学习前沿科学技术。学生在创客空间的活动内容以3D打印、数控雕刻、创造力开拓课程为主,通过带领学生学习当今科技名列前沿的3d打印技术,拓展激发创新能力,做自己所想,创自己所创。通过搭建创客工坊,我校为校园创客们提供制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。学生在创客工坊创建物品、发明工艺、分享创意点子,通过进行动手操作,开放和分享,大胆尝试,迭代设计,强烈的个性化学习。

(二)打造三支创客教育服务队伍,保证创客教育持续开展。1.组建校内创客教育教师服务团队。我校以团委组织为核心,组织选拔有热情、有兴趣的教师,通过外派学习培训,实践锻炼,激励奖惩等方式,培养一批热心创新教育,具有创新能力,掌握一定创造技术的骨干教师队伍,为实施创新教育奠定坚实基础。被选拔教师除掌握一定专门知识技能的专职创新课程任课教师外,还具有较丰富创新经验和学习能力、组织能力。这支队伍主要加强对创新意识和技能的学习、培训、研讨,并对学生创新创业提供技术指导和服务。2017年我校创客中心外出参观学习了一系列先进科技,深入泉州轻工学院进行交流学习,还参观学习了泉州市快递人才培训基地、机器人实验室,泉州市工业设计展馆等,并到铭心科技企业进行3D打印技术的学习。2.组建校外创客教育导师团队。学校邀请一些全国知名创客教育工作者、创新教育专家、以及企业技术专家到校进行指导,组成创客导师团队,定期到校对学生进行创新教育专题讲座,或对学生创新项目进行评估指导,实现对创客教育的精准辅导,激发学生学习的积极性。3.组建学生创客团队。坚持育人为本,学生是学校创新创业的主体,将分批选拨部分学生组织成立创客团队,分别开展创客教育实践活动。学校创客空间建设尊重学生个性发展需求,通过基础知识和基本技能的传授,激发学生创新潜能,培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力,提升学生核心素养。

(三)开展四种创客活动,创新教育渗透校园。1.通过课程学习活动培养创新能力。我校创客中心自主开发了《创新潜能开发》、《创新创业教育》和《3D打印》系列创客教育校本教材,同时引进了中望《3D one设计》课程进行推广应用,同时开发了创新课程资源,构建网络课程进行混合式教学。其中《创新创业教育》作为基础课程全校进行学习,其他课程通过课外辅导的形式进行学习,其中《3D one设计》由企业技术骨干到校进行讲授和学生到企业学习两种模式进行,《3D打印》有企业技术人员到校进行指导学习。2.通过实践活动激发创新潜能。参加校园实践活动激发创新潜能。我校创客中心学生团队,通过对一年级新生军训特辑专题报道活动,充分发挥了学生的创造潜能。首先创客中心学生团队进行了小组分工,拍摄组利用创客中心无人机进行航拍,后期处理小组进行视频的剪辑和特效处理,宣传报道小组进行军训特辑报道文稿撰写,编辑小组进行内容整合上传学校公众号平台,通过这样的校园实践活动,充分发挥了小组成员自身的专业优势,学生经过5期的报道追踪,公众号网站内容越来越专业,不但提升了学生的协作能力,同时也激发了学生的创新潜能和自主创造能力。3.通过社团活动锻炼创意思维。我校创客中心活动的开展主要有团委进行负责,通过组建社团,创客活动以社团的形式运营,形成校内社团联盟,开展集体创客活动。学校为社团选派经验丰富的指导老师,促进优秀生多维度、多方向发展,各社团成员在指导教师带领下,在创客空间开展一系列探索、研究,学生通过自己的动手实践,使创造性思维和动手能力、团队协作能力得到了很好的培养和锻炼。4.通过文化活动树立创新人格。我校定期开展创新文化讲堂活动,邀请创客教育工作者和创新教育专家及企业专家到校开展讲座交流。通过开展讲座交流,让学生了解知识创新与科技创新的重要性,以及树立正确的创新人格,确保创新活动为社会进步和人类发展服务。

(四)体会与反思。创新素质的培养必须通过一定的创新过程来实现。创新观念的形成、创新方法的掌握、创新思维的训练、创新人格的培养、创新情感的激发等创新素质过程本身,都是一种创新过程。信息化时代,运用“互联网+”、大数据、人工智能等技术手段,实施创客教育,培养学生的信息素养、工程思维、技术运用能力,显得日益重要。

(五)主要成果及成效。1.打造了一支专兼结合的创新教育师资队伍。学校还组织开展了创新教育研讨活动,落实教师培训学习制度,快速打造专职骨干创客教育教师队伍,以点带面推进创新教育。同时,通过加强对教师尤其是班主任队伍的创新教育普及培训,为全面普及创新教育营造了良好的校园氛围。2017年我校创客中心教师团队申请专利10项,全部受理。2.构建了一套职业院校创客教育新模式。通过不懈的探索和实践,学校初步构建了一套较为完整的创新人才培养教育体系,建立了相应的管理、运行、监督、考核机制,形成了比较固定的管理部门和团队,制定了《创客空间管理制度》等多个规章制度;成立了创客教育中心,并有单独的公众号媒体中心进行创客教育活动的宣传推广;同时充分利用线上线下两个创客平台进行创客教育活动的开展,通过创新专题培训、讲座,在线课程发布,多名学生接受了创新课程培训,创新创业教育课程学习在校生覆盖率100%。同时,通过与高等院校和其他职业机构合作,我校创新教育工作得到社会的认可,创享智慧坊被授予3D打印创新实验室。

典型案例2:以信息化应用为根本,助推职教内涵式发展

案例分享了我校积极探索,勇于实践,通过信息化建设促进教学改革,提升教师教学水平和教育能力,提高教学质量和效率。培养学生解决问题的能力,培养学生的创造力和学习的能力,提高本校办学质量。

(一)依托三种模式,促进教师信息化能力提升。1.请进来,邀请信息化专家到校进行培训。为了迎合“互联网+教育”的时代发展,让学校教师能够将信息化手段应用于教学,提高教师信息化教学水平,我校定期邀请企业信息化技术专家、信息化专家学者、信息化教学名师到校进行交流培训。学校先后邀请了清华在线教育的市场策划部总监李胜杰、世界大学城网络学习空间专家团开展专题培训参训教师近300人次。2.走出去,依托企业先进设备进行信息化学习。为提高教师队伍整体素质,打造一支适应职业教育发展的教学改革队伍,在加强学校内涵建设中促进教师教学水平的提升和创新,我校多次组织教师外出进行培训。2017715日至19日,学校组织50名骨干教师,由王友华书记带队,到全国重点建设职业教育师资培养培训基地同济大学职业技术教育学院参加骨干教师教学能力提升培训。3.自主学习,通过校本研训提升信息化水平。学校以信息中心为依托,组织教师进行信息化校本研训。一是通过校内培训,旨在转变参赛教师们的教学观念,熟悉各种新知识、新技术,将信息技术应用于教学,努力运用信息技术改变课堂教学方式,改变学生学习方式,促进专业发展。提升教师队伍信息化教学设计能力,帮助教师提高自身的教育技术应用能力和信息化教学水平。二是通过公开课示范课的形式,对信息化教学方法和技术进行研讨观摩,以青年教师为重点,每周进行一次信息化教学观摩研讨,通过校本研训提升信息化应用教学能力。三是是通过教师在线自主学习,广泛应用信息化手段进行教学提升信息化水平。以学校网络在线平台应用为抓手,进一步提高学校信息化基础平台的水平和信息化综合服务能力,鼓励教师积极参与教学资源库的开发建设,不断加强学校数字化网络在线课程的建设,提高资源利用效果,强化信息服务人才队伍建设,通过信息中心对教师网络空间建设的监督考核,促进教师应用信息化技术。

(二)采取三项措施促进信息化广泛应用。1.以赛促教,提升信息化应用水平。我校一直高度重视信息化教学工作,积极促进现代信息技术教学方法与手段的改革,不断提高教师信息化教学能力。通过赛前准备和培训辅导,教师信息化课程设计能力和课程组织能力有了显著提升;通过赛中紧张激烈的角逐,彰显我校参赛教师扎实的基本功和良好的现场发挥能力;赛后获奖,是对我校教师信息化教学能力的充分肯定,是教师综合实力的有力证明。2.以项目为载体,助推信息化应用教学。(1)以福建省示范性现代校建设项目建设为契机,提升信息化建设能力。我校通过校企合作,共同开发完成创新教育3门课程资源、加工制造专业群6门网络课程资源建设以及信息技术专业群资源库建设,并完成《网络搭建》省级精品课建设。通过网络课程资源建设,为我校开展混合式教学和翻转课程等教学模式改革提供基础资源。(2)以国家级数字校园实验校建设项目为抓手,重点加强信息化综合能力建设。我校作为中央电教馆国家级数字校园实验校建设单位,完成了云基础设施、数字化资源建设、业务支撑平台、数字校园基础应用扩展、辅助决策平台、移动掌上平台、网络教学平台等14个实验任务,完成了全部的中期计划建设任务。通过数字校园实验校建设,我校实现了信息技术促进教育教学模式改革以及信息化引领学校组织变革、管理和服务创新。3.以评促用,激活信息化应用动力。我校不断加强现代信息技术应用能力培训,同时将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。我校信息中心负责对教师信息技术培训和信息技术应用进行监督考核,定期汇报教师网络空间应用情况和教师排名情况,教师每学期制作的微课数量和网络空间建设情况纳入学期考核成绩。20174月至8月,中央电化馆组织了“一生一空间、生生有特色”职业院校网络学习空间征集活动。征集评优活动圆满结束,我校教师取得2个二等奖、7个优秀奖的优异成绩。对于信息化教学能力突出教师,尤其是信息化教学竞赛获奖教师进行适当奖励,通过考核和奖励机制的建立,激发了我校教师信息化技术应用动力。

(三)主要成果及成效1.信息化建设综合实力显著提升。20171月我校被中央电教馆评为数字校园建设方面具备特色与亮点的实验校。2018112日上午,中央电化教育馆职业教育教学资源部赵林主任对通过首批职业院校数字校园建设实验校中期评估的111所学校进行了授牌。我校数字校园建设实验校项目以优异成绩通过评估并正式挂牌。这次通过中期评估的首批职业院校数字校园建设实验校大多为国家示范院校或国家骨干院校,名单中福建省仅有5所职业院校,我校榜上有名,这表明我校信息化建设与应用水平已步入全国职业院校先进行列。2.造就了一批创新型的教师。学校着力提升学校教学教研效益,开展多种形式的数字化应用培训、网上培训等,提高教师教育技术能力水平,提升教师信息素养,提升教师信息化水平的运用能力。201711月,我校参加全国职业院校信息化教学大赛三等奖2项。201710月我校参加福建省中等职业学校教师信息化教学说课大赛取得1等奖1项,二等奖2项,三等奖2项的成绩;201711月我校参加全国中等职业学校教师信息化教学说课大赛获得二等奖3项,三等奖2项的优异成绩。

(四)体会与思考:通过专业教学资源库和平台建设,实现在线学习,开展校际资源共享服务区域教育发展;通过远程教育平台,作为开展社会培训模式的有效补充,使再就业人员通过使用远程教育资源,实现“自助式”教育。接下来,学校将以数字校园实验校建设为契机,继续加快信息化建设,促进信息化技术与教育教学的深度融合,进一步完善学校智慧校园建设与应用,更好的服务教学、科研和管理,全面提升学校信息化建设与应用综合实力,发挥示范引领的作用。

八、主要问题和改进措施

(一)教学管理水平有待进一步提高

学校管理的体制、机制不够完善,教学管理的水平还需要提高。因此需进一步完善教学管理和学生管理的规章制度,提高管理人员的管理水平,明确管理职责,强化责任意识;进一步完善现代教学管理体制和运行机制,推进教学管理手段的现代化建设;进一步完善教学信息反馈、教学检查督导、教学质量评价和考核等体系,对教学工作过程实施全程监控,确保教学工作正常运行。

(二)教育教学改革有待进一步深化

学校教育教学改革不够深入,改革成绩不够显著。因此需进一步转变教育理念,加深对“中职是什么、中职做什么、中职怎么做”的理解、用最先进的教育理念引导教职工参加教育教学改革。继续完善订单培养机制,驱动校企深度合作,加大与企业合作、开展产教结合和编写实训教材的力度,强化教学过程的实践性、开放性和职业性,坚持融“教、学、做”为一体的原则,进一步深化教育教学改革,凸显办学特色。

(三)师资队伍建设有待进一步加强

目前,我校一些适应市场需求新开的专业教师缺乏,工业机器人、物联网技术应用等专业尤为突出;高级双师型教师偏少,师资队伍结构有待优化,层次、素质有待提升。一是加快名师工作室建设,建设一定数量的校级名师工作室,通过建章立制、专项资金支持和规范管理,培育名师并充分发挥其作用,形成名师、骨干教师引领,高级教师示范,中级教师展示,初级教师比武,老、中、青互相观摩、同台竞技的生动局面,构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是大力推进双师素质教师队伍建设,有计划、有目的地组织专业教师到企业挂职锻炼,选派一批骨干专业教师与企业开展产学研合作,充分发挥双师型教师在教学活动中应有作用。三是用足用活政策,加大专业教师招聘力度,使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理,形成梯队。同时,聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。